Каждый ребенок приходит в свое время

Саме тоді, коли потрібно, і саме такий, який потрібен саме вам. Якщо у вас хлопчики, значить, вам потрібні ті уроки і ті нагороди життя, які дають сини. Якщо дівчинки — значить ті, які дають дочки. 

Мальчик или девочка, забияка или тихоня — это именно то, что вам нужно именно сейчас. Принимайте уроки своих детей с любовью и благодарностью! У каждого ребёнка свое предназначение и своя миссия! 

Знаменитий педагог і вчений Шалва Амонашвілі, автор цілого напряму в науці — гуманної педагогіки, професор Московського міського педагогічного університету провів у Владивостоці авторський семінар для вчителів. 

У залі МДУ їм. Невельського йшла розмова не про «навчально-виховному процесі», а про речі набагато більш важливих. Амонашвілі ставив питання так: хто є дитина? І хто ми, дорослі? Чи є у нас філософія погляду на дитину? Як нам жити і спілкуватися з ним? Яке призначення вчителя? 

До речі, він навіть провів урок, темою якого стали таємниці слов'янської абетки. «Матеріалістичний погляд на освіту принижує дитину і самого вчителя», — переконаний Амонашвілі. Чому? — про це і відбулася наша розмова після уроку. 

— Так чому, Шалва Олександрович? Дивно чути це з вуст представника точних наук. 

— Тому що треба мати розширена свідомість, сприймати і світ, і космос, і нашу долю, і техніку широким духовно-моральним поглядом. А матеріалістичне свідомість не дає такого погляду. 

З лекції Амонашвілі: 

«Ми не знаємо напевно, чи існує вищий світ реально, але можемо прийняти це як припущення. Можете називати його як вам ближче — світ Бога, абсолюту чи вищого розуму. Друге припущення: душа людини — є якась вічна, непорушна субстанція, вона спрямована до вічного вдосконалення, інших завдань в неї немає, і тільки ми самі можемо або вдосконалити, або зруйнувати свою душу.

І третє припущення: наше земне життя — лише короткий відрізок шляху душі ми всі — подорожні у Всесвіті. Так, жодне з цих припущень не доказово, в це можна лише вірити. Але саме ці ідеї лежать в основі релігій, світової класичної літератури. І в основі гуманної педагогіки. І якщо всі ці припущення просто прийняти як основу, тоді з'являється філософський погляд на дитину. 

Кто же он, ребенок? Нет, он не случайность и не прихоть родителей, а явление нашей жизни. Дети приходят в этот мир со своей миссией, предназначением, каждый человек немного меняет облик мира. Как изменяли его Христос, Пушкин или Эйнштейн. Кто-то скажет: конечно, ведь это были гении. Но и у «маленького человека» Арины Родионовны была своя миссия. 

Люди народжуються один для одного, ми допомагаємо один одному сходити. 

І от якщо вчитель буде ставитися до дитини з такої позиції, то навряд чи в класі прозвучить окрик, роздратування, злість: «Зараз же всі замовкли! Швидко відкрили зошити! А ти завтра без матері не приходь!». Тому що завдання педагога — не параграф дати, і навіть не просто знання — це не так вже і складно, а допомогти дитині знайти своє призначення, свій шлях. Як, яким методом, інструментом? А ось тут і починається творчість вчителя».

— Шалва Олександрович, ви стверджуєте, що у кожної людини своє призначення. Вибачте, але яке воно у вбивць і терористів? 

— Якщо виходити з тих філософських поглядів, на які я спираюся, людина в цей світ не приходить з поганими намірами, в ньому — образ бога або, якщо хочете, космосу, адже як би там не було, ми залежимо від безлічі космічних явищ. Але що може спотворити шлях людини: хтось не допоміг, не вчасно опинився поруч, не сказав головних слів. І виникає спотворення життєвого призначення. Але думаєте, поганому людині таким хочеться бути? Багато хотіли б спокутувати свою провину. А хтось витрачає мільйони на благодійність — щоб купити індульгенцію... 

— На семінарі ви показали урок: спілкування педагога з дітьми... А батькам з дітьми теж порадите спілкуватися з позиції, що твоя дитина прийшла в цей світ не з порожніми руками, а з місією? 

— У меня есть свой взгляд на воспитание в семье, и я тоже отец, дедушка. Когда-то нас воспитывали, потом мы воспитывали детей путем проб и ошибок… Скажу главное: если родители хотят улучшить воспитательную систему в семье, в первую очередь они должны отказаться от всякого наказания ребенка. От всякого наказания! 

Ви запитаєте: а якщо дитина шкодить, щось погане робить, як бути? Є різні підходи, але усі вони вимагають дуже багато зусиль з боку батьків. Якщо у вас є дитина, то будьте ласкаві, будь ласка — віддавайте час дитині! Виховуйте його не як попало, а постійно. Тому що якщо як попало — тоді не обійтися без покарань, адже у вас немає часу, щоб вгамувати його, тому треба добряче відшмагати, накричати, заборонити, відняти, посварити. Але якщо я віддаю більшу частину душі виховання дитини — такі прийоми навряд чи знадобляться. 

Це не означає, що я не буду вимагати від дітей чого-небудь, просто розмова стане іншим. Зробив дитина щось погане, я ставлю перед ним умову: давай, щоб цього в житті не було. І вмовляю. 

Але як тільки він починає розуміти і робити добре — я стовідсотково буду заохочувати, щоб він зміцнився в цьому устремлінні. Або навіть спробує зробити добре — я буду перебільшувати, хвалити, захоплюватися: бачиш, синку, ти чоловіком стаєш! І так постійно. Хваліть дітей! Ми повинні підняти дитину в його ж очах. 

— Все одно дитина не виростає без «фокусів»... 

— Звичайно, в тому числі, тому що в ньому є «пристрасть до дорослішання» — дуже потужне природне почуття, заради якого він піде на все. І ось раптом син починає курити — він так розуміє дорослішання, а тим більше, якщо ще тато курить. Як вчинити? Заборонити, накричати? Але він буде красти сигарети, гроші... Адже він дорослішає, всі курять, і він повинен курити. 

Важливо, щоб дитина дорослішав в спілкуванні з дорослими, а якщо сваритися, конфліктувати, виникає глухота, що і буває в багатьох сім'ях: крики, батько ганяється за сином... Виходить, тато не годиться для дорослішання і спілкування, не приймає сина, і тоді підліток знаходить компанію, де його приймають. 

Краще нехай батько виховує сина як брата, скаже йому: «Синку мій, ти вже дорослішаєш... Бачиш, ось моя остання сигарета, і ти більше не побачиш, як я курю». Якщо тато це зробить, він любить дитину, якщо не зробить — він себе любить. 

Якщо дитина робить щось погане — не карати треба, а плакати! Зі сльозами на очах говорити, наскільки вони страждають — тато чи мама. Сльози матері — тисячократно потужний засіб, ніж руки матері, коли вона б'є свою дитину. Б'є, нібито, щоб закликати до кращого, від любові, бачте, б'є... Але таку любов дитина не прийме ніколи! Насильство не виховує дитину, а зупиняє його розвиток. Відбирає духовну опору. А потім ми, батьки, і самі в жах прийдемо... 

— А як читати умовити? 

— Читає тато вдома? Дитина повинна бачити читаючих людей навколо себе, які люблять і бережуть книгу. І як тільки у батька видається пара хвилин — він не п'є пиво, не дивиться телевізор, а бере мудру книгу, сідає і читає. І мама теж читає. 

А погано буде, якщо перед сном мама, тато, бабуся чи дідусь підсядуть до дитини, навіть дорослій, і прочитають якісь сторінки: синок, послухай, будь ласка! Щось із Біблії, або казки, оповідання, і хай він засне, а ви продовжуйте читати — ще 10-15 хвилин... 

Дитина вбирає це. Якщо у вас в родині читаюча середовище і читають люди — неможливо, щоб дитина не полюбив читати. Але бачите, все це важкий для батьків шлях. Не дарма ми говоримо: діти — наша радість, наші сльози...

Автор: Марина Ивлева