Как утверждают ученые НАСА — мы рождаемся творческими гениями, а система образования отупляет нас

На конференции TEDxTucson доктор Джордж Лэнд произвел фурор, рассказав аудитории о шокирующих результатах теста на креативность, разработанного для НАСА, но впоследствии использованного для тестирования школьников (см. полное видео ниже).

NASA обратилось к доктору Джорджу Лэнду и Бет Джарман с просьбой разработать узкоспециализированный тест, который позволил бы им эффективно измерить творческий потенциал ученых и инженеров-ракетчиков NASA.

Тест оказался очень удачным для целей НАСА, но у ученых осталось несколько вопросов:

Откуда берется креативность? Некоторые люди рождаются с ней или ей учатся? Или она нарабатывается с опытом?

Затем ученые провели тест среди 1600 детей в возрасте от 4 до 5 лет. То, что они обнаружили, повергло их в шок.

Это тест, который проверяет способность придумывать новые, разнообразные и инновационные идеи для решения проблем. Как вы думаете, какой процент этих детей попал в категорию гениев воображения?

Целых 98%!

Становится интереснее

Но это не настоящая история. Ученые были настолько поражены, что решили провести еще одно исследование и снова протестировали детей через пять лет, когда им исполнилось десять.

В результате только 30% попали в категорию гениев воображения.

Когда детей тестировали в 15 лет, этот показатель снизился до 12%!

А что же мы, взрослые? Сколько из нас после многих лет обучения в школе все еще общаются со своим творческим гением?

К сожалению, только 2%.

И для тех, кто сомневается в последовательности этих результатов или считает, что они могут быть единичными случаями: эти результаты были воспроизведены более миллиона раз, — сообщает Гэвин Насименто, чья статья впервые обратила мое внимание на это удивительное исследование и его шокирующие известия: школьная система, наше образование, лишает нас нашего творческого гения.

Насименто пишет:

“Причину этого не так уж сложно понять: школа, как мы ее называем, — это учреждение, которое исторически было создано для того, чтобы в конечном итоге служить интересам правящего класса, а не простых людей.

“Для того чтобы так называемая элита могла поддерживать свой роскошный образ жизни в неприкрытой роскоши — где они вносят наименьший вклад, но получают наибольшее удовольствие — они понимают, что детей нужно отуплять и промывать мозги, чтобы они принимали (и даже служили) их хищной системе искусственного дефицита, бесконечной эксплуатации и непрекращающейся войны”.

Что теперь? Можем ли мы восстановить нашу креативность?

Лэнд утверждает, что у нас есть возможность быть на уровне 98%, если мы этого захотим.

Исходя из того, что они обнаружили в ходе исследований с детьми, а также из того, как работает мозг, существует два вида мышления. Оба используют разные участки мозга, и это совершенно разные парадигмы в смысле того, как они формируют что-то в нашем сознании.

Одно из них называется дивергентным — это воображение, используемое для создания новых возможностей. Другой называется конвергентным — это когда вы выносите суждение, принимаете решение, проверяете что-то, критикуете, оцениваете.

Таким образом, дивергентное мышление работает как ускоритель, а конвергентное мышление ставит тормоз на наши лучшие усилия.

“Мы обнаружили, что, обучая этих детей, мы учим их одновременно работать с обоими видами мышления”, — говорит Лэнд.

Когда вас просят придумать что-то новое, по мере этого то, чему учат в школе в основном, — это немедленно искать и видеть:

“Мы это уже пробовали”, “Это глупая идея”, “Это не сработает” и так далее.

Вот в чем дело, и вот что мы должны перестать делать:

“Когда мы заглядываем внутрь мозга, то обнаруживаем, что нейроны борются друг с другом и фактически уменьшают мощность мозга, потому что мы постоянно судим, критикуем и цензурируем”, — говорит Лэнд.

“Если мы действуем под влиянием страха, то используем меньшую часть мозга, но когда мы используем творческое мышление, мозг просто загорается”.

Каково же решение?

Нам нужно снова найти в себе того пятилетнего ребенка. Способности, которыми мы обладали в пятилетнем возрасте, никогда не исчезают.

“Это то, в чем вы упражняетесь каждый день, когда мечтаете”, — напоминает нам Лэнд.

Как же найти ту пятилетнюю девочку?

Лэнд бросает нам всем вызов: завтра возьмите в руки вилку, включите пятилетнего ребенка внутри себя и придумайте 25-30 идей того, как улучшить этот столовый прибор.

Джерело