Как быть, если ребёнку не даются точные науки

Родители часто делают вывод о склонностях ребенка по плохим оценкам. Мол, если школьник получает тройки по алгебре и физике, значит, это не его стихия и прилагать усилия дальше не стоит. Эксперты уверены в обратном. Тройки, по их мнению, — это не причина опускать руки и терять к предмету интерес, а, наоборот, хорошая мотивация двигаться дальше. Как именно это делать? Рассказываем.

Пробуждайте искренний интерес
Часто бывает, что ребёнок просто «не понимает» какой-то из предметов — ну вот ни в какую! Хочется опустить руки и сказать: «Не судьба! Эта наука просто не для него». Но, скорее всего, это не так. Надо просто поработать над мотивацией, а мотивация у школьников невозможна без искреннего интереса.

«Как можно любить математику, если тебе в школе поставили двойку или тройку, а потом дома мама за это отругала? Ребенок все равно ничего не понял, сидит делает уроки и рыдает. А ведь во главе угла стоит пробуждение интереса — для этого с ребенком нужно заниматься. И если в школе привить любовь к предмету не удалось, нужно искать место, где это случится.

Пробудить интерес к предмету может учитель. Например, с помощью увлекательных и наглядных заданий. Когда интерес возникнет, его важно не сбить — в особенности критикой в адрес ученика.

Родители при этом могут мотивировать ребенка к изучению того или иного предмета начиная с детского сада: играть с ребенком в математические игры, собирать кубики, отгадывать ребусы».

Учите через игру
Многим детям скучно учить предметы по формулам и правилам. Из-за этого интерес к занятиям пропадает, внимание снижается, а значит, и знаний ребенок получает меньше. Но ведь математика — наука, в которую можно играть. Почему бы не попробовать выучить те же правила и формулы, но в игровой форме?

«Предлагайте маленьким детям составлять комбинации из фигурок животных или нарядов для кукол. Задачи на вариативность мышления помогают не только представить все возможные варианты событий, но и найти оптимальное решение практически для любой задачи. Как понять, что такое объем? Берите воду, чашки и превратите теорию в практику.

Дети могут решать специальные задания для тренировки памяти, интеллекта, внимания, логического мышления: судоку, лабиринты и головоломки. Примеры подобных задач и игр можно легко найти в интернете.

Прохождение лабиринтов развивает пространственное мышление, судоку улучшает навык планирования, а шахматы прокачивают логику и внимательность. Эти и другие задачи мы решаем с детьми в Кружках Учи.ру. Учим детей через игру и практику, готовим к серьезным математическим задачам».

Решение реальных задач
«Как эта физика поможет мне в жизни? А иностранный язык точно не пригодится: скоро любой перевод можно будет сделать в телефоне!» — многие дети не хотят учить уроки, потому что не видят в них практической пользы. Важно объяснить ребенку, что предмет не существует в вакууме, он решает конкретные задачи, а значит, и ребенка надо заинтересовать определенной целью.

«Изучая программирование, ребёнок в первую очередь учится четко определять проблему, ставить задачу — и только потом искать способ ее решения. Освоив этот процесс, дети с легкостью будут применять эти навыки везде: в школе, в жизни, в быту.

Маленькому ребенку будет интересно учить программирование через яркие и эмоциональные игры. А детям старшего возраста нужен результат, знания и новые способности. Многие рассматривают занятия по программированию как источник будущего заработка. Поэтому им важен авторитет учителя и ответ на вопрос, как применять полученные знания на практике».

Каждый предмет — это язык
Многие считают: раз ребенок хорошо пишет сочинения, он никогда не освоит сложные уравнения. Но каждую предметную область можно представить в виде языка со своими структурными единицами. Если в русском языке это буква, то в математике — число. Школьники, которые любят гуманитарные предметы, могут так же полюбить математику, физику и информатику — и наоборот. Главное — найти правильный подход!

«Ребенок любит литературу и английский, но ненавидит математику. Как ему выучить программирование? Объясните, что код пишется с использованием слов из английского языка (практика!), а решать примеры, складывать и вычитать на программировании не нужно.

А ещё всё что угодно можно визуализировать в виде схем, таблиц, иллюстраций, карт. Для каждого ребёнка можно найти подходящий способ изложения информации.

Для детей существуют визуальные языки программирования. Они не пишут код, а составляют его из блоков, как конструктор. Это намного легче, повышает их интерес и очень наглядно формирует причинно-следственные связи.

Не надо забывать о том, что решение любой задачи — процесс творческий. Одни и те же ученики могут решить задание по-разному, при этом оба будут правы. Отсутствие ограничений в процессе решения позволяет развернуться фантазии. Задача преподавателя — не заставлять учеников делать все по шаблону, а направить их так, чтобы они сами нашли решение».

Ошибки — это нормально (а вот оценки не так уж нужны)
Многие дети боятся ошибок и двоек с тройками, а ведь оценки не цель образовательного процесса. Из-за них у детей снижается мотивация, некоторые и вовсе перестают учиться ради самих знаний. Ребенок, получивший плохую оценку, из-за переживаний не думает о том, что может получить обратную связь от учителя, обсудить с ним непонятные темы.

«Важно научить детей ошибаться и правильно относиться к своим ошибкам: анализировать их, понимать, что сделал не так, что можно исправить. Работу над ошибками легко превратить в игру по поиску нестандартных вариантов решения задачи и отработке материала».

Разные предметы помогают друг другу
Предметы, которые ребенок изучает в школе, не существуют изолированно друг от друга, в реальном мире все взаимосвязано. Задача школы — помочь детям научиться самостоятельно находить эти закономерности и выстраивать смысловые мостики между разными (на первый взгляд) предметами.

«Русский язык тесно связан с литературой, литература — с историей, история — с географией и так далее. Математика развивает логические навыки, которые пригодятся на физике, химии и даже на обществознании.

Поэтому знания, полученные на одних предметах, можно использовать на других. Главное — объяснить ребенку, что он не должен бояться мыслить шире, рассуждать на уроках и приводить примеры из разных областей.

Любое решение задачи в математике — это работа с алгоритмом, с формулами, теоремами. Эти же навыки нужны в программировании. При этом сформированные на уроках информатики навыки критически мыслить, решать задачи, работать с числами упростят понимание математики».

Вы не Супермен
У многих родителей нет времени на занятия с детьми. Работа, домашние и личные дела отнимают силы, поэтому от просьб помочь с домашкой многие отмахиваются: разбирайся, мол, сам, уже не маленький.

«Родителям не стоит взваливать на себя все задачи, связанные с образованием детей: многое тут можно делегировать репетиторам или преподавателям на курсах. Их индивидуальный подход будет поддерживать мотивацию ребенка (и сохранять нервы родителей).

Нет смысла решать задачу за детей: они должны узнать от вас суть, понять алгоритм и попробовать решить задание самостоятельно. А интересные объяснения, упущенные темы и проблемы с домашкой стоит по возможности перекладывать на репетиторов и курсы».