Багато людей починають читати книги з порадами для батьків ще до народження дитини – не для того, щоб навчитися міняти підгузки або годувати грудьми, але з метою з'ясувати, як зробити свою дитину розумною або товариським. Нам не здаються дивними спроби дізнатися, як побудувати гарні стосунки з тим, кого ще немає на світі, можливо, тому, що в нашій культурі прийнято вважати дитини «чистим аркушем», який може стати ким завгодно незалежно від своїх особистих якостей.
Як ми вже говорили, діти ростуть, незважаючи на обставини, в «досить хороші» умовах. У тому, що стосується розвитку особистості, як і інших важливих функцій, переважна більшість дітей є «кульбабами». Існує межа, до якого батьки можуть впливати на особистість дитини. Іноді може скластися інше враження, але хіба не добре, що не лише ви несете відповідальність за успіхи та щастя ваших дітей?
Хоча особистість вашої дитини дійсно частково формується факторами навколишнього середовища, варто пам'ятати про те, що не всі вони виходять від вас. Це буде легше зрозуміти, якщо нагадати собі, що нуклеарна сім'я є недавнім винаходом в історії нашого виду. Протягом майже всієї нашої еволюції діти виховувалися в громаді, і поряд з дорослими про них часто дбали старші брати і сестри.
У багатьох культурах такий стан речей зберігається і досі. Де б ви не жили, ваша дитина швидше за все проводить багато часу з іншими людьми: в школі, за грою, з родичами, друзями і вчителями. Спільно ці чинники зазвичай призводять до позитивного результату.
Люди, які вперше стають батьками, можуть якийсь час зберігати ілюзорне уявлення про дитину як про «чистому листі», але кожен, у кого є більше однієї дитини, починає розуміти хибність цієї ідеї. Навіть новонароджені немовлята відрізняються один від одного по багатьох важливих відносинах.
Темперамент – це психологічний термін {у науковому світі поняття «темперамент» (на відміну від поняття «особистість» зазвичай пов'язують не з вродженими психологічними особливостями, а з психофізіологічними. Простіше кажучи, з часів автора терміна – Гіппократа (виділило холериків, флегматиків, сангвініків і меланхоліків) темперамент вважають типом нервової системи. На його основі формується психологічна надбудова – особистість. – прим. ред.} для індивідуальних відмінностей у немовлят, на основі темпераменту формується особистість.
До його характеристикам відноситься рівень активності, час утримання уваги і ступінь прояву таких емоцій, як страх, гнів, радість чи розчарування. Як і багато ранні відмінності між людьми, ці характеристики не визначають загальний підсумок, але впливають на відносну ймовірність формування різних рис дорослої особи і на широту можливостей, відкритих для конкретної дитини. Мабуть, важливіше для батьків той факт, що в залежності від особливостей темпераменту змінюється ефективність для вашої дитини різних стилів виховання та його вразливість перед тими чи іншими проблемами дитячого розвитку.
Навіть новонароджені мають індивідуальні особливості.
Одне з найбільш вивчених проявів темпераменту – реакція дитини на несподівані події: реагує спокійно або висловлює невдоволення. Приблизно один з кожних п'яти немовлят належить до категорії высокореактивных дітей, які дриґають ногами і плачуть при вигляді чогось нового або незнайомого (але не обов'язково страшного), наприклад рухомої іграшки, повішеною над колискою.
Коли такі діти починають повзати, вони іноді стають загальмованими – так у науковій літературі називають поведінку, яка в повсякденному житті називають потайливим або сором'язливим. В юності такі діти часто стають інтровертами й імовірніше, ніж спокійні діти, ризикують стати вічно стурбовані чимось дорослими, навіть без офіційного діагнозу «тривожний розлад».
Зниження тривожності у высокореактивных дітей можна досягти різними способами. Наприклад, немовлята, незвично дратівливі у віці 15 днів, більше схильні до непослуху у віці 1 року, але такий підсумок набагато менш вірогідний, якщо мати навчена правильному поводженню з неспокійною дитиною. Загалом лише близько половини высокореактивных немовлят, які виховуються в США, стають полохливими дітьми до 7 років. І лише одна третина таких дітей, ставши дорослими, страждають від деяких проявів тривожного розладу. Інші стають старанними, кропіткими і часто успішними людьми. Крім того, з них виростають хороші вчені, але вони рідко вибирають кар'єру політика або торговця.
Дорослі з симптомами тривожного розладу, які починали життя як високореактівні діти, просто більш пильні й насторожені, ніж люди, які були спокійними немовлятами. В одному лабораторному експерименті таким дорослим було важко відвернути увагу від загрозливих осіб на екрані комп'ютера. Більшість людей виявляли ознаки напруги при вигляді блакитного екрану (що за умовами експерименту сигналізувало про можливості отримати неприємний викид повітря в обличчя), але лише ті, хто були высокореактивными дітьми, залишалися напруженими в присутності зеленого екрану, позначав безпека.
Ці лабораторні реакції мало що значать в повсякденному житті, але є більш загальне і важливе зауваження: реальні біологічні відмінності, які стоять за высокореактивным темпераментом, зберігаються і в зрілому віці.
Як у дітей, так і дорослих тип особистості не вимагає весь час вести себе певним чином. Швидше він встановлює поріг вашої схильності до певної поведінки в даному контексті. Наприклад, більшість соромливих людей не відчувають сорому перед членами сім'ї, але навіть відкрита людина може відчувати незручність, коли йому доводиться виступати перед багатотисячною аудиторією.
Однак тип особистості справляє значимий вплив на події в житті людини. Риси особистості не менш ефективні, ніж IQ або соціально-економічний статус у прогнозі ймовірності різних життєвих подій, таких як розлучення або успіх на роботі.
Найбільш загальноприйнята модель дорослої особистості містить п'ять факторів: відкритість для досвіду, сумлінність, екстравертність, дружелюбність і невротичність.
Ці фактори варіюють серед представників багатьох культур, від Малайзії до Естонії. Стабільність рис особистості зростає з віком, будучи відносно стабільною після 30 років і особливо стабільною з 50 до 70 років.
Перелічені п'ять чинників виявляють явні ознаки наследуемости, тобто близькі родичі з більшою ймовірністю мають спільні риси особистості. Тому ви маєте певні спільні особливості з вашими біологічними батьками, навіть якщо ви виросли в прийомній сім'ї і ніколи не зустрічалися з ними. З іншого боку, навіть особистості однояйцевих близнюків помітно різняться.
У середньому, коли мова йде про особистості, діти стають багато в чому схожими на своїх біологічних батьків. Гени безумовно впливають на наш життєвий досвід, і дитячий характер сильно залежить від взаємодії з іншими людьми. Люди схильні говорити про дітей, що ростуть в одній родині, як ніби вони знаходяться в однаковій обстановці, але є істотні відмінності, в тому числі ставлення кожної дитини до батьків, родичів і одноліткам.
З моменту народження дитини батьки реагують на його індивідуальні особливості. Адже неможливо (і безглуздо) розмовляти зі свавільним малюком точно так само, як з добродушним. А товариська дитина краще вміє говорити і слухати, ніж той, хто зазвичай грає зі своєю залізницею в іншій кімнаті. Це лише декілька причин, з яких не має сенсу розглядати спадковість і навколишнє середовище як окремі фактори розвитку.
Коли діти ростуть, вроджені особливості їх темпераменту і різниця в індивідуальному досвіді часто накладаються один на одного, посилюючи загальний ефект. Старші діти можуть краще контролювати своє оточення, ніж молодші, наприклад, вибираючи заняття гімнастикою замість читання книг у вільний час. Можливо, тому індивідуальні відмінності стають більш вираженими у подальшому житті і особливо очевидними у дорослих. Генетично споріднені люди мають більше спільних рис особистості в зрілому віці, ніж у дитинстві. Постійно зростаюча здатність людей вибирати середу свого існування добре узгоджується з їх індивідуальними схильностями.
Деякі життєві події допомагають визначити хід формування особистості. Дослідникам виявилося напрочуд важко встановити, які аспекти досвіду впливають на особливості зрілої особистості. Дослідження з генетики поведінки неодноразово показували, що вплив навколишнього середовища, загальне для дітей в одній сім'ї, не має майже ніякого ефекту на зрілу особистість. Однояйцеві близнюки, яких виховували разом, не більше схожі по складу особистості, ніж ті, що виховувалися окремо один від одного. Але ці дослідження відносять взаємодія між генами і навколишнім середовищем до суто «генетичної» категорії, що призводить до деяким помилкам.
Хоча батькам не подобається визнавати це, різні діти в одній сім'ї отримують різне виховання, що часто пов'язано з їх темпераментом. Крім того, одна і та ж ситуація може надавати різний вплив на дітей з неоднаковими генами.
Коли дослідники почали шукати приклади того, як взаємодія між генами і середовищем впливає на розвиток особистості, вони виявили багато ефектів.
Скажімо, неспокійні діти краще реагують на м'які методи виховання, чим більш активні і сміливі діти. Діти зі специфічним рецептором, який робить їх схильними до гіперактивності та імпульсивності (включаючи синдром СДУГ), більш чутливі до стилю батьківського виховання, ніж інші. В кінці кінців батьки зможуть виробити особистий стиль взаємодії для досягнення бажаної мети, заснований на індивідуальних якостях дитини, але дослідникам ще належить багато роботи, перш ніж ця мрія стане реальністю.
Одна і та ж ситуація може надавати різний вплив на дітей з неоднаковими генами.
Розвиток антигромадського поведінки – добре вивчений приклад зворотного зв'язку. Зворотній зв'язок починається з того, що темперамент дитини впливає на поведінку батьків, а це, в свою чергу, змінює поведінку дитини. Дратівливі або надмірно агресивні діти з працею піддаються вихованню, що робить їх набагато менш схожими на «кульбабки». Як приймальні, так і біологічні батьки, як правило, відповідають на прикре поведінку дитини суворими обмеженнями і покараннями.
Батьки, що мають власні проблеми з агресією, частіше мають дітей такого типу і також більш схильні до жорстких дисциплінарних заходів. Крім того, батьки, які перебувають в засмучених почуттях з інших причин (через неприємностей у подружньому житті або загрози втрати роботи), більш схильні до жорсткої реакції на поведінку дітей. Таке грубе звернення, в свою чергу, посилює агресивну поведінку дитини, який в підсумку може стати неконтрольованим. Своєчасне втручання, зменшує різкість батьків, також знижує ризик майбутнього агресивної поведінки дитини.
Події в навколишньому середовищі, впливають на дитяче розвиток, не обмежуються сім'єю. Всі діти мають життя поза домом, і значна частина їх взаємодії з світом залишає довготривалі сліди. Вони проводять багато часу з вчителями та друзями, беруть участь у спортивних іграх або інших заняттях.
Діти багато дізнаються від своїх однолітків. Наприклад, діти іммігрантів зазвичай говорять з акцентом своїх друзів, а не батьків, і вони вчаться вільно говорити мовою своїх однолітків, навіть якщо їх батьки взагалі не знають мови.
Погляди і поведінку дітей змінюються з часом і стають більш схожими на поведінку значимої групи однолітків; цей вплив може бути позитивним. Наприклад, погано встигає дитина, яка водиться з компанією відмінників, швидше всього поліпшити свою успішність. Зрозуміло, діти вибирають друзів, а не випадково примикають до груп однолітків, тому схожість між дітьми і їх товаришами відбувається і в результаті вибору друзів, які вже мають подібні інтереси. Однак, за даними лонгітюдних досліджень, діти стають більш схожими на своїх друзів, ніж до початку дружби.
Прийнято вважати, що первістки вміють покладатися на себе, досягають успіху в житті і воліють традиційні цінності, а діти, народжені останніми, більш товариські, мятежны і схильні до творчості. Насправді це не так. Незважаючи на морі чорнил, витрачених на пропаганду цієї ідеї, брати і сестри не виявляють відмінностей в типі особистості на підставі порядку їх народження. На цю тему були опубліковані тисячі статей по психології, здебільшого містили вади.
Один з найбільших вад має демографічну природу. І в маленьких, і у великих сім'ях є первістки, але треті, четверті і п'яті діти за визначенням є тільки у великих сім'ях. У багатьох дослідженнях не приймаються до уваги відмінності в соціально-економічному статусі між маленькими родинами (зазвичай забезпеченими і добре освіченими) і великими сім'ями (зазвичай бідними і гірше освіченими). Тому перші діти в середньому мають перевагу над останніми просто тому, що більша частина первістків відбувається з малих сімей. Багато досліджень, де стверджується про більш значні успіхи первістків порівняно з останніми дітьми, що страждають від цієї концептуальної помилки.
Друга проблема виникає, коли дослідники просять оцінити особисті якості дітей, звертаючись до батьків. В цілому ці оцінки не узгоджуються з оцінками зовнішніх спостерігачів. Вплив порядку народження на особистість стає відчутним, коли дітей оцінюють у контексті їх сім'ї, але майже нікчемним для зовнішнього світу. Частково це відбувається тому, що батьки в силу необхідності порівнюють дитини старшого з молодшим, а вік є одним з найбільш сильних провісних факторів зрілості для будь-якого типу особистості. Дослідження, засновані на оцінках батьків, з більшою ймовірністю приходять до висновку про зрілість первістків у порівнянні з молодшими дітьми. Інший недолік цього підходу полягає в тому, що люди по-різному поводяться в сім'ї та за її межами. Це по собі знає будь-яка доросла людина: приїжджаючи до батьків на свята, він миттєво відчуває, що до нього ставляться як до дванадцятирічному дитині.
При метаанализе, який включав тільки дослідження, учитывавшие розмір і соціально-економічний статус сім'ї, залишкові ефекти були незначними і непослідовнимв. Більш ніж у половині досліджень не було виявлено ніякого впливу порядку народження на особистість, а там, де така закономірність простежувалася, дослідження проводилися з участю невеликих груп, де випадок грав помітну роль.
Саме велике дослідження на цю тему – більш ніж 7000 учасників – не виявило розбіжності в рисах особистості між первістками і другими дітьми в сім'ях з двома дітьми. На жаль, для первістків у нас немає достовірних доказів, що порядок народження як впливає готівку.
На розвиток характеру і формування зрілої особистості суттєво впливає культура. Це ще один приклад того, як розвиток мозку адаптує поведінка дітей до їх оточення. Скажімо, китайські матері активно застосовують поведінкові заборони. У китайській культурі заборона заохочується, оскільки тут здатність до самообмеження вважається одним з ознак зрілості. А канадські матері намагаються розкріпачити замкнутих дітей, тому що в цій культурі замкнутість пов'язують з лякливістю і нерозвиненістю навичок спілкування. Китайські діти в цілому виростають більш стриманими, ніж західні діти, оскільки в Китаї прийнято вважати, що стриманість допомагає досягти успіху в суспільстві. Реакція батьків на темперамент дитини надає більший вплив, якщо вона узгоджується з переконаннями їх культури.
Мабуть, розвиток особистості занадто складно вивчати у людей, так як вчені не можуть проконтролювати (а іноді навіть визначити) всі фактори, які можуть мати значення у дитинстві. Найбільш очевидні докази впливу батьків на формування характеру відносяться до досліджень тварин. Щурята, матері яких багато лижуть і пестять їх, виробляють менше боязке і більше допитливе потомство. Це справедливо, навіть якщо щурята народжуються у неуважних матерів, але потім потрапляють до турботливою прийомної матері; тут простежується схожість з дослідженнями прийомних сімей у людей. Інші дослідження показують, що високореактівні дитинчата мавп більш сприйнятливі до якості материнської турботи. Як ми зазначали вище, є деякі докази, що те ж саме відноситься і до людських дітям (більш докладно про це дослідження див. у главі 26).
Навіть якщо батьки не можуть повністю контролювати розвиток характеру своєї дитини, батьківська опіка все одно має важливе значення.
По-перше, ваші відносини з дітьми самі по собі є нагородою. Ступінь вашої близькості під час дорослішання і після того, як вони стають дорослими, залежить від того, як добре ви дбаєте про них.
По-друге, поведінка ваших дітей багато в чому залежить від домашніх правил та їх виконання. Це може чинити сильний вплив на якість їх (і вашого життя.
По-третє, ви можете навчити своїх дітей безлічі навичок, які знадобляться їм у зрілому віці: від кулінарії і фінансової грамотності до ремонту автомобіля. Ви також можете дати їм можливість відкрити свій талант.
По-четверте, ви можете допомогти дитині засвоїти стратегії зручного та продуктивного життя з його індивідуальним темпераментомособливо якщо ви з ним схожі в цьому відношенні.
Думайте про виховання не як про вирощуванні людину, якого ви хочете побачити, але як про процес, в якому ви допомагаєте дитині адаптувати його унікальні здібності та задатки до навколишнього світу.
Сандра Амодт «Тайны мозга вашего ребенка»
Уехала в гости к маме на выходные, а двенадцатилетняя дочь переклеила обои в спальне. Сказала,…
Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они в детстве музыкой,…
Что могут сделать родители
This website uses cookies.
