«Дорогая учительница! Пишет вам мама одной 9-летней девочки.
К сожалению, моя дочь не хочет переходить в другую группу по английскому. Она маленькая, ей подружки важнее, чем плохие оценки. Перестаньте, пожалуйста, говорить ей, что родители недостаточно стараются, чтобы выучить ее английскому языку».
Поймите: родители для своих детей — авторитеты. И то, что Вы ей постоянно пытаетесь объяснить, что я и ее папа недостаточно способны или талантливы, или усидчивы, а попросту говоря — разгильдяи, разрушает моего ребенка.
Нет, я не приду больше в школу, чтобы поговорить, как Вы о том просите в дневнике красным размашистым почерком. Потому что в прошлый раз Вы поймали меня и прямо при ребенке отчитали за мое плохое поведение. При ребенке отчитали ее мать. Так, что я оправдывалась, как овечка.
Я не хочу быть овечкой в глазах моего ребенка. Я хочу быть крепкой и надежной. Скажу вам по секрету: я вообще-то мать-пантера. Просто побоялась, что в школе такое поведение не совсем уместно. Поэтому нам лучше больше не встречаться. Овечью шкуру я выбросила.
Я не знаю, как объяснить современной школе, что родители вообще не должны заниматься уроками с детьми. ВООБЩЕ. И если у ребенка не получается, то это проблема учителя, учебника, несоответствия программы возрасту, завышенных ожиданий и так далее.
Ладно, хорошо. Ничего мы никому не докажем и будем пытаться заниматься дома.
Хочу объяснить Вам, что с моей дочкой занимается ее папа, мой бывший муж, который навещает ее два раза в неделю. Да, он не всегда выполняет правильно задание. Хотя, если честно, я не могу поверить, что ученый не может правильно прочитать задания в электронном журнале. Но и тратить время на доказательство его правоты мы тоже не будем. Хорошо, он всегда выполняет не то, что вы задали. Допустим.
Знаете что? Дочка ждет его и хочет заниматься только с ним. И я честно не удивлюсь, если на самом деле они занимаются немецким. Или вообще играют в карты. Мне все равно. Вот так. Вообще все равно, и я не буду его журить за недостаток усердия. И скандалить не буду. И нет, он занимается не кое-как. Английский она, как-нибудь выучит. А вот свое детство и общение с отцом не вернет никогда.
Да, нас всех устраивает тройка. Я лично выучила английский за месяц жизни в Нью-Йорке, когда мне было уже 24. Владею свободно.
Да, я считаю, что нынешняя тройка никак не повлияет на ее будущее. Нет, я не верю в клеймо троечницы. Нет, я не считаю усидчивость важной добродетелью. И учебник Верещагиной мне кажется антипедагогическим, и учись я по нему в Нью-Йорке, то быстрее заговорила бы на испанском.
К вопросу о том, почему остальные дети могут выучить английский по этому учебнику.
Часть детей талантливы и имеют склонность к языкам, даже занимаясь самостоятельно, очень успешно овладевают языком. Или, например, они это делают с репетитором.
Нет, я не считаю нужным нанять репетитора. Потому что к приходу репетитора нужно еще дополнительно заниматься, а я не понимаю, зачем заниматься тем, что ребенок почти не применяет в жизни. И к чему у него сейчас нет ни способностей, ни интереса. Да, я считаю, что не все способности нужно рано развивать, иначе «упустишь», «запустишь» и «не наверстаешь».
Потом, репетитор стоит 1,5 тыс. рублей за занятие, то есть 3 тыс. в неделю, 90 тыс. в год. За 7 лет школы это почти 10 тыс. евро. Унылых занятий за учебниками грамматики и сомнительными аудиозаписями. На эти деньги я лет через 5 могу на 2 месяца поселить мою дочь в Лондоне и нанять веселую молодую учительницу. Они будут гулять по весеннему Лондону, усыпанному желтыми нарциссами.
Понимаете разницу?
Так же как и я, она выучит английский за пару месяцев. Или, так же как ее отец, выучит его, подсев на какой-то американский сериал.
Именно поэтому в глазах нашей дочери нам так важно оставаться надежной опорой. Чтобы опираться на наш опыт, который значительно продуктивнее, чем школьная программа.
Пожалуйста, говорите ей, что мы, ее родители, классные.
Спасибо».
Ольга Дори, сценарист и радиоведущая.