Как помочь ребенку развиваться? Психологический аспект

С первых часов жизни малыш приступает к самому увлекательному и трудоемкому процессу — познанию. Он впитывает этот мир как губка. И от мамы, и папы зависит то, насколько полной и емкой будет картина мира, окружающая их малыша.

Роль родителей в развитии ребенка

Развитие ребенка — это, в первую очередь, обязанность родителей. В то же время важно помнить, что его рост и взросление заложено самой природой. То есть малыш развивается не потому, что его побуждают к этому родители, а потому что он растет в соответствии с природной программой, заложенной в человеке.

Какова же роль родителя в развитии ребенка? Сопровождать этот процесс мама и папа будут на протяжение всего детства, но вот содержание этой помощи будет меняться в разные периоды.

Когда малышу еще нет и года

Первый год жизни особенно важен для дальнейшей познавательной деятельности ребенка, потому что именно в этот период формируется, так называемое, базовое доверие к миру. Мама и папа должны создать такие условия жизни малыша, чтобы у него сложилось ощущение безопасности и отзывчивости мира.

В первый год жизни ребенка родителям необходимо установить тесную эмоциональную связь с ним: откликаться на все призывы (плач) малыша, удовлетворяя его физиологические потребности (кормление, гигиена и т.д.), часто брать на руки, качать, прижимать к себе, обнимать, формируя эмоциональную близость, много разговаривать с малышом, держа его на уровне лица, чтобы он видел ваши глаза и воспринимал речь как обращенную именно к нему. Из этих моментов у ребенка сложится важное ощущение «мир безопасен и открыт», что позволит ему в дальнейшем без страха изучать окружающую действительность.

Второй год малыша

«Развитие происходит из точки покоя» — не случайно об этом говорил канадский психолог Гордон Ньюфелд. Когда мир безопасен, когда рядом любящие и заботящиеся взрослые, тогда можно и исследовательскую деятельность развивать активно: встать на ноги и идти изучать мир вокруг.

Ребенок начинает самостоятельно передвигаться, и на втором году жизни наступает новый период в развитии: манипулирование предметами — осваивание мира предметов. Здесь в ход идут не только игрушки, но и всевозможные подручные средства: мамины кастрюли, бабушкины катушки, папины инструменты и т.д. Наблюдая за родителями и подражая им, ребенок учится обращаться с предметами окружающего мира.

Именно в этот период малыш может долго-долго сидеть, например, с пирамидкой, упорно стараясь надеть колечко, пока у него это не получится, совершая бесчисленное количество попыток. Не старайтесь его поправлять и торопить, пусть он проделает операцию в нужном ему темпе и самостоятельно. Находясь рядом и спокойно наблюдая за манипуляциями малыша, вы тем самым поддержите и подкрепите его исследовательскую деятельность, за что он будет вам благодарен позднее — в школьные годы, когда этот навык ему будет очень полезен в освоении учебной программы.

С трех лет и до школы

Впрочем, настоящее испытание родителей на выдержку наступает во время кризиса трех лет. Вот уж где понадобится поистине вселенское терпение, чтобы сохранять спокойствие. Но не стоит отчаиваться, во-первых, это норма развития, а во-вторых, за кризисом наступает удивительный период, когда ребенок вслед за миром вещей, начинает осваивать мир людей. Если до недавнего времени ребенка интересовали предметы вокруг него, то после трех лет, его пристальным вниманием завладеют люди в разных ролях. С трех до семи лет в сюжетно-ролевой игре ребенок будет осваивать мир взаимоотношений.

Посетив с мамой поликлинику, он дома будет разыгрывать сцены и фантазировать их развитие в роли врача или пациента. Наблюдая, как старший брат учит уроки, малыш с удовольствием возьмет собственную тетрадку с заданиями и выполнит их как ученик в классе. Для такой игры можно приобрести для малыша соответствующие его возрасту учебные материалы.

Если ребенок с удовольствием выполняет задания в тетрадке, то, поощряя его, фиксируйте внимание на удачном результате, а не ругайте за неудачу. К примеру, малыш рисовал кружочки, отметьте самые аккуратные, подчеркнув их, чтобы в фокусе внимания ребенка сохранился удачный пример. Спустя время, снова выполняя задание, он вспомнит лучший результат, потому что визуальная память воспроизведет именно его, если родитель зафиксировал на нем внимание, и ребенку легко будет его повторить.

Не забывайте поощрять малыша, если он усерден, повторяя ему: «ты проявил старание», «у тебя здорово получается». Однако не ждите от него особенного терпения и внимательности, ведь период выдержки при манипулирования предметами уже закончился, а следующий этап, когда внимание станет произвольным, наступит только около семи лет. Здесь важнее поддержать саму игру, поощрить и одобрить даже незначительный результат ребенка. Важно оставаться рядом с ним, в совместной деятельности, ведь мир взаимоотношений, который он осваивает в этот период — это и отношения с родителями.

Тем более что совсем скоро, в семь лет, приоритеты сменятся, и авторитет родителей подвинет другой значимый взрослый — учитель. Конечно, влияние и значимость мамы и папы для ребенка не утрачены, но важно знать, что с поступлением в школу бОльший авторитет приобретает учитель, так как он является для ребенка носителем социального статуса. Именно благодаря учителю сам ребенок становится учеником — школьником, а это уже социальная роль.

В школе в полной мере проявляется то, что успели вложить в своего малыша родители от самого его рождения. Не откладывайте на завтра, важен каждый момент. Будьте с ребенком, создавайте ему благоприятные для развития условия, показывайте, что любите и верите в него, помогайте и утешайте. И с вашей помощью, и соответствуя природной программе, он станет полноценной и развитой личностью.

Источник