Что необходимо знать о современных детях: не нужно называть их тупыми

Кажется, только люди, далекие от тем, связанных с воспитательно-образовательными процессами, могут утверждать, что современные дети «безмозглые и тупые». Чаще всего, это делают, чтобы побурчать и самоутвердиться. Я уверена, что все как раз наоборот: в кои-то веки ученик превзошел учителя.

Дети XXI века впереди своих предшественников не на шаг и даже не на два. Между нами огромная пропасть. Уровень усвоения и объемы получаемой информации для многих из нас (динозавров) немыслимы. Мы не успеваем за ними, не можем идти с детьми в одном ритме, поэтому злимся — искусственно принижаем и «опускаем» своих же отпрысков. Все просто: не можешь победить врага — унизь его перед окружающими.

Эта проблема особенно характерна для сегодняшней школы, в которой педагогический состав зачастую существует и не меняется со времен основания, а дети каждый год новые, и каждый новый поток на голову выше предыдущего.

Налицо и страх оказаться ненужными. Если раньше учитель являлся практически уникальным и единичным источником знаний, сейчас всё поменялось. Доступность и массовость поступающей информации отодвигает значимость школы на второй план, заставляя быть не источниками, а посредниками (путеводителями), что многим из педагогов конечно же не по нраву. Несоответствия в интеллектуальном уровне развития поколений и есть основной корень проблемы.

Учителя не хотят менять ритм и методики преподавания, потому что «их так учили — и точка»

И потому что их устаревший диск памяти не может обновить программу безболезненно. Нет, безусловно, «динозавры» пытаются что-то изменить, но скорость их реакции ничтожна мала по сравнению с современной детской восприимчивостью и отдачей. Возьмите любую образовательную сферу: будь то информатика, литература, химия, биология, математика — любой ребенок 10-14 лет обставит вас в два счета.

Мои дети тоже часто выдают интеллектуальные «перлы». Например, непринужденная фраза среднего сына (ему сейчас 6 лет), сказанная так, между прочим: «Новый хвост у ящерицы всегда отличается от старого. Это связано с тем, что на регенерацию клеток оказывается сильное мутагенное действие среды». Хочется спросить у моей мамы, могла ли я такое сказать или хотя бы просто повторить (!) в его возрасте. А вы говорите «дебилизация»!

Возможность «легко» осваивать иностранные языки, умение пользоваться математическими навыками, способность запоминать стихи и тексты: все поражает, все восхищает. Но, как и у любой монеты, здесь есть обратная сторона. За свой «высокоскоростной» интеллект наши дети платят не малую цену.

Проблемы современных детей
Современные гении отличаются возбудимостью, некоторой агрессивностью, эмоциональностью, испытывают острую потребностью в получении информации и нуждаются в регулярных интервалах отдыха (перезагрузках). Они более настойчивы, решительны, не хотят выполнять бессмысленные действия. У большинства детей чуть ли не с рождения высокая самооценка, они не терпят насилия, не спешат выполнять приказы и указания взрослых, воспринимая их как ущемление прав, о которых они конечно же в курсе. То есть сегодняшние дети — это почти сознательные люди: мама и папа в миниатюре. А взрослые, как известно, очень подвержены стрессу.

Наталья Дерман, старший воспитатель ДОУ #1734 в Москве, в своем докладе на тему «О некоторых современных исследованиях детей 21 века», приводит следующее высказывание: «Сегодня много пишут и говорят о современных детях, об их уникальных способностях, о том, что они пришли в этот мир, чтобы изменить его, сделать добрее и лучше. В то же время быстро увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем, замедленным развитием различных отделов мозга, гиперактивных, с нарушением эмоционально волевой сферы. При этом основная проблема исследования особенностей развития современных детей в том, что традиционные методы и методики диагностики устарели и не отображают объективного уровня развития детей».

Действительно, многие задания, которые раньше использовались для тестирования детей дошкольного и более старшего возраста легко выполняют дети двух-трех лет. Сегодня ребенок в два с половиной-три года может увлеченно и быстро собирать пазлы из двенадцати элементов. Даже младенцы обгоняют своих предшественников: фиксированный взгляд с рождения, раннее удержание головы, хорошая физическая развитость, набор веса.

Почему? Все просто. В отличие от детей прошлого века у детей нынешних с момента рождения начинает функционировать смысловое восприятие, основанное на образах, которые при общении со взрослыми интуитивным путем возникают в правом полушарии мозга. Вышеупомянутая острая потребность в получении информации заставляет их искать новые возможности ее удовлетворения. Если они не получают необходимой порции информационной энергии, то начинают проявлять недовольство и агрессию.

Почти у всех современных детей объем долговременной памяти больше, а проходимость оперативной памяти выше, что позволяет им воспринимать и перерабатывать большее количество информации за весьма короткий промежуток времени. Эта способность дана им для того, чтобы в веке высоких технологий они успевали ориентироваться в информационном потоке.

В том же докладе Натальи Дерман приведен такой пример: «В ходе проведения занятий по речевому развитию детей, было установлено, что мыслительные операции у современных детей развиваются комплексно: дети мыслят блоками, модулями, квантами. Если это комплексное задание упростить, разбив на элементы, он может с ним и не справиться. Это связано с тем, что современные дети воспринимают мир целостно, интуитивно выстраивая отношения между объектами и явлениями.»

На вопрос родителей современных детей «почему их дети часто становятся капризными и агрессивными» можно с уверенностью ответить, что дело именно в повышенной потребности ребенка к восприятию информации. Недаром, почти все дети любят смотреть телевизор, в котором их особенно привлекает реклама, отличающаяся динамичностью и сжатостью. На этом же принципе построены все компьютерные игры, приложения и прочие приманки для детей.

Как их учить и воспитывать
Должны измениться и методики подачи внутренней информации. Ведь только при условиях равноправия у ребенка развивается ощущение успешности и уверенность в собственных силах. А значит, нам с вами уже сейчас под силу создать общество успешных и уверенных в себе людей.

Задача воспитания современных детей должна заключаться в создании условий для развития волевых качеств ребенка: целеустремленности, настойчивости, ответственности и уверенности в себе. Очевидно, что особенности развития детей с новым типом сознания свидетельствуют о том, что они сильно отличаются от своих сверстников из прошлого века и требуют современного, модернизированного подхода в воспитании и образовании. Родители и педагоги должны как никто другой реагировать на столь значимые изменения.